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他不笨,他是我的學生!(上集)

claire(mozart1109tw)/2009-11-26 14:51報導/第121

長得雄壯魁梧、圓圓的臉,笑起來眼睛像一彎明月再加上微凸的「啤酒肚」,第一眼看到他,只覺得這孩子有著「中年男子」般發福的身材,笑容卻如同天使一樣的純真、燦爛,沒想到開學的第一天卻聽到同學們傳來陣陣耳語:「老師,淨懷四年級的時候,每天都不寫功課也不交功課,還被老師罰寫,都不能下課……」腦子裡頓時一陣昏暗……天啊!怎麼會這樣?一連串的告狀,讓我措手不及,整顆心像沉到湖底般的大石頭,一點也快樂不起來,我心想:這孩子是怎麼回事?為什麼同學們語帶不煩的訴說他零零總總的事呢?身為導師的我,滿懷的教育熱忱,當然不會輕易被這樣的「流言」擊倒而放棄,反而拿出更「旺盛」的鬥志,決定好好的教導這孩子,因為我深信,天下沒有敎不會的孩子!
上課的時候,我會特別注意淨懷的反應及眼神,也許是長期以來的受挫及被忽略,淨懷總是若無其事的低著頭,自顧自的看自己的課本,面對我這樣嚴格要求他上課看黑板、注意聽老師解說,他顯得很不自在,好似上課注意聽從來就不是他該做的事;為了改變他這樣的態度,上課時,我總是故意挑簡易的題目讓淨懷回答,一開始,他當然是支支唔唔的說不出所以然,全班同學也是很不耐煩的催趕著他,答案錯了,頓時只聽到全班一陣哄堂大笑,「連這麼簡單的題目也不會?真是太好笑了!」同學們直率脫口而出的一句話,卻深深刺痛了淨懷的心,臉上懊悔與羞愧的表情,彷彿告訴著老師,早知道就保持沉默,不要說話就沒事了!
為了避免這樣的事件重演,老師花了一節課的時間,告訴同學們,「天生我材必有用」的道理,淨懷也許在課業上跟不上大家的程度,但是並不代表他就沒有其他優點值得大家學習,老師舉例說明:淨懷打掃工作很認真,總是按照老師的要求去做;輪到值日生的那天,他也是很盡本分的做好值日生的工作,老師覺得這就是很值得鼓勵的行為,雖然只是小小的工作,淨懷卻從來沒有疏忽它、或是敷衍了事,班上好多同學的頭腦比淨懷聰明千萬倍、家庭環境也比淨懷優渥舒適,可是態度及個性卻沒有淨懷這麼努力,老師相信,淨懷一定也想把書讀好,只是他就是讀書較慢、需要比別人花多一點時間思考及練習才學得會!經由老師的解說,同學們也漸漸改變對淨懷的態度。
攜手計劃—課後輔導班開始上課之後,老師也有更多的時間來了解淨懷的學習障礙;同時想出一些因應策略解決淨懷的學習困難。由於淨懷的乘除法計算速度較慢、技巧也不熟練,老師鼓勵同組的同學輪流擔任淨懷的小老師,每天利用下課時間讓淨懷背九九法表,背熟了才可以下課,只要背熟,老師還會給點數鼓勵,看到他認真的背完九九乘法表,領到點數的剎那,臉上浮現滿足與自信的表情,老師這才發現,小小的一個「肯定」,對他來說,是可望而不可及的奢求;另外老師再派乘法的題目讓淨懷回家練習,我想這樣一邊背熟九九乘法,一邊練習乘法題目,乘法的計算能力應該可以慢慢提升。熟悉乘法之後接著再練習除法,將三四年級的計算基礎好好再重頭練習。一次電訪中阿嬤曾說,淨懷回到家,常常就是一個人看著功課發呆、哭泣,因為他不會寫功課,也沒有任何人可以幫他,阿嬤聲聲拜託老師,希望老師能幫忙指導淨懷課業……聽到阿嬤的這番話,老師深深感受到淨懷在學習上的無助與痛苦。

(高雄縣大社鄉嘉誠國小國文/國語科黃渝珺老師)
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