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《第336期》

2014-06-16~2017-12-31

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《學習,玩真的!》

lisa(lisa87681185) 於2017-04-17 07:41報導

蔡淇華:教育,玩真的就會很好玩!
當老師真的很好玩,不玩根本不知道自己有這項能力,
翻轉教育最大的受益者其實是老師自己。
永遠記得畢業後從商的第一年中秋節,我把貨品在結關前都送出去。看著鏡子,覺得自己變得好老!那年我才二十四歲,從事禮品進出口。工作就是買一批貨、賣一批貨,沒有朋友,很寂寞。

問自己,人生留下什麼?
因為這段經驗,回到學校當老師時有再多委屈,都不是委屈。商場上的委屈是生命的空白。當老師的,委屈完卻看到學生的成長。前年去波士頓一所全美前四十名的名校Pingree School,拜訪三位全波士頓最好的老師,他們平均年齡六十三歲。我在他們身上發現,厲害的老師都是終身的學習者及教學者。知識和經驗的積累,讓他們有能力用B講A,以科學講文學、文學談科學,所以學生一下子就懂了。

他們的大腦會不斷進化,教學能力不會因退休而停止;可是在臺灣教育現場,老師總是告訴自己「再撐三年就可以退休了」,所以臺灣教育最強的經驗值,總像音樂在最好聽的時候戛然而止。國家要培養一個校長不簡單,要讓一位教務主任走過前兩年也不容易,但整個制度總讓這些有經驗的人有責無權,最後,不如歸去,這些經驗值就跟著人一起退休了!

整個臺灣教育的浪費最可怕的就是人的浪費,在場各位是臺灣寶貴的資產,但是制度卻對各位不公平。

在我們的現場,不管最好的老師或最混的老師都是齊頭式的假性教評,考績通通一樣甲等。六年前去德州Ander son S choo l參訪,中午時間看到老師擺攤介紹自己開的選修課,每個老師像是銷售員一樣向學生推銷自己的選修課。因為每位老師除了一半上必修、一半要開選修,如果選修課的修課學生不足會遭解聘。本來我還不相信,隔年換他們組團來臺灣交流,真的有個認識的老師,因為解聘沒來,讓我嚇壞了!

一○七課綱鼓勵老師們開選修課, 但很多人的態度是「 我不開, 能怎麼樣?」臺灣是個太照顧老師的地方─我們總說學生沒有倫理,但是老師這一塊也沒有。所有管理學放到我們的教育現場,一律無效,因為連最最最基本的制約都不見了,沒有制約,基本上沒有人願意努力。

為什麼要這麼累?明明不做也可以活得非常好!好友清華大學副教務長、招生策略中心主任陳榮順,他和幾個好朋友研究全世界的招生方案,研發了繁星制度和清大特殊招生「拾穗計畫」。他們覺得學生的異質性高,但是為何要用一樣的方式入學?如果大家都看一樣的東西,那就不會有人去做「一生一課表」,每個人經驗值都會一樣。整個國家沒有異質性的連結,不會有創意。………………………….
教育真的很好玩,去玩,就對了!
本文節錄:【學習,玩真的!】一書

(臺北市中正區優國小優國小班)
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